(阅读库www.yuedsk.com)(阅读库 www.yuedsk.com) “那么我们能不能问一问老校长呢？他可能会同意我们的观点的。”他现出兴奋的样子。
“不用问了，我问过了我爸爸，他也不同意我的观点，我想校长也不会同意的，如果他同意了，事情就会更麻烦，你说是不是？”他看着她。
“那你不能讲自己的观点吗？”她也看着他。
“你没有看到语文组的情形吗？我怎么敢冒天下之大不韪来讲自己的观点呢。”他苦笑了一下。
“咳，如果我在语文组一定会替你辩解的。”她现出遗憾的神情。
“不必遗憾，因为我们还年轻，所以我们的观点不被人重视，但正因为我们还年轻，所以我们能够在漫长的实践中看到我们的观点得到证明，如果没有人反对，我还不曾仔细的考虑过这个问题，现在我决心探索下去，或者是成功的兴高采烈，或者是失败的心悦诚服，但我毕竟会由此学到了很多东西，弄清了许多问题。”他一字一板的说。
田川很激动，两手紧紧的攥着拳头，那凄楚的面容重又焕发出刚毅的神采。
“我能帮你的忙吗？”章楚涵的声音很低。
“你？”田川凝神看着她，正碰上她那直视的目光，那目光充满了惶惑与欣喜，充满了执拗与自信，透过这目光，田川仿佛看到一颗年轻的心灵正在为自己而燃烧着，他努力的点点头，深情的说：“当然。”
田川把这个作文布置下去了，他没做任何辅导，他不想叫自己的辅导来左右学生们的思路，他想看看学生写作的真实情况，他想叫学生的写作来为自己做一个验证，他想看看有没有学生和他的想法一致，是什么样的学生和自己的想法一致。
两堂课的作文结束了，作文本都收上来了，田川加紧批改，他的想法得到了学生的验证，有很多学生都写出了嫉妒的积极性，只不过是论据有点苍白，但论点是新颖的，这些学生都是语文成绩比较高的学生。
他想把批改情况向祁老师说明一下，他想和祁老师说有很多同学的观点是和他一致的，但犹豫再三他还是没有说，他说了能证明什么呢？公开课的事已经定下来了，如果他再坚持自己的观点，有点太钻牛角尖了。
下课的时候，他回办公室，正好章楚涵也回办公室，在楼门口，他俩相遇了，如果是以往，他会快走几步或慢走几步，尽量不和章楚涵同行，以免别人说闲话，记得有个名人说过，两个人在一起，总是要有人说闲话的，事实上他和章楚涵已经有人说闲话了，甚至祁老师已经发出善意地提醒了，他也表态了，尽量不和章楚涵在一起，但是今天，他想和她在一起，因为他有话要和他说。
章楚涵并不回避田川，在这一点上她好像比田川大胆一些，也许是祁老师并没有提醒过她，其他老师也没有提醒过她，而凭自己的直觉，她好像还不太介意和田川在一起。
他俩都放慢了脚步，好像都有很多话要说。
“你说吧。”
她说。
“作文批改完了，有很多好学生，甚至说所有的好学生和咱俩的观点是一致的，这让我很欣慰。”
他低声说。
“这在我的意料之中。”
“但很明显，持咱俩观点的人证据都有点苍白。而持相反观点的人证据好像很充足，有很多的名人名言都说嫉妒是一种坏情感。”
他有点遗憾的口气。
“名人名言不一定都对，钱钟书就说烤地瓜味好闻，吃起来一般，而我还是觉得吃起来比闻起来香。”
她倒是不那么低沉。
一直低着头的田川突然把头抬起来了，像不认识一样地看着章楚涵，他不惊诧章楚涵为什么知道这句话，以她的聪明智慧，博览群书，博闻强记，是理所应当的，他惊诧的是这样一个聪明的女孩为什么在这个时候，和他相识了，这将改变他的整个内心世界，使他对自己充满信心。
“是啊，钱钟书说婚姻是围城，外面的人想冲进去，里面的人想逃出来，但他和妻子杨绛的感情特别好，有人问他，你写出这句名言，为什么和妻子的感情还特别好呢？他说，吴承恩写出了《西游记》，但吴承恩没到西天取经。”
田川也一反低沉的语气，乐呵呵的说。
“他还说世界上没有真正的恋爱。”
章楚涵有点不好意思地说，脸颊有点红。
“这就更不对了，真正的恋爱太多了，他和杨绛就是真正的恋爱。”
田川一本正经地说。
“所以说名人说的话不一定都对。”
她紧扣主题。
“但最好是有位名人替咱说说话，并且是对的。”
他也没有忘记他们讨论的主题，没有在恋爱的问题打圈圈。
“有啊。”
她高兴的样子。
“谁？”
“马克思啊，我昨天去图书馆看杂志就看到了马克思嫉妒他女婿的故事。”
“这个故事我以前知道，但关键的时候没想起来，其实这个故事是可以用的，你真聪明。”
他用慈祥而爱慕的目光看着她。
“这不是聪明，是及时。”
“及时是聪明里的上品。”
他感慨地说。
他俩一边走一边说着，田川的心情轻松了很多，毕竟有章楚涵同意他的观点，使他不感到太悲哀。
三天以后，公开课开始了，课堂设在四楼的阅览室，学生的后面坐满了听课的老师和领导。
“同学们，这堂课是作文讲评课，我们共同研究探讨一下我们上一次的作文《谈嫉妒》。
对于嫉妒这种情感同学们有两种意见，一种是嫉妒是一种很坏的情感，人不应该有嫉妒之心，另一种是，嫉妒是具有两重性的，它既有消极因素，也有积极因素，基本上是这两种意见。下面我们再深入的讨论一下，究竟应该怎样看待和认识嫉妒这种情感？请大家自由发言。”
田川精要简洁的把这堂课的宗旨告诉了大家，语气平和而稳重，从他的口气里听不出什么倾向性来。黑板上出现了几个醒目的大字“作文讲评——怎样看待《嫉妒》”。
几个领导和同学们的目光都集中在黑板上，好像这道题也使他们吃惊和迷惑，一个个紧蹙起来的眉头说明他们也对这司空见惯的字眼开始重新审定了。
“我说。”一个同学从坐位上站了起来。
“好，王刚同学讲。”田川说。阅读库 www.yuedsk.comyuedsk www.yuedsk.com
“不用问了，我问过了我爸爸，他也不同意我的观点，我想校长也不会同意的，如果他同意了，事情就会更麻烦，你说是不是？”他看着她。
“那你不能讲自己的观点吗？”她也看着他。
“你没有看到语文组的情形吗？我怎么敢冒天下之大不韪来讲自己的观点呢。”他苦笑了一下。
“咳，如果我在语文组一定会替你辩解的。”她现出遗憾的神情。
“不必遗憾，因为我们还年轻，所以我们的观点不被人重视，但正因为我们还年轻，所以我们能够在漫长的实践中看到我们的观点得到证明，如果没有人反对，我还不曾仔细的考虑过这个问题，现在我决心探索下去，或者是成功的兴高采烈，或者是失败的心悦诚服，但我毕竟会由此学到了很多东西，弄清了许多问题。”他一字一板的说。
田川很激动，两手紧紧的攥着拳头，那凄楚的面容重又焕发出刚毅的神采。
“我能帮你的忙吗？”章楚涵的声音很低。
“你？”田川凝神看着她，正碰上她那直视的目光，那目光充满了惶惑与欣喜，充满了执拗与自信，透过这目光，田川仿佛看到一颗年轻的心灵正在为自己而燃烧着，他努力的点点头，深情的说：“当然。”
田川把这个作文布置下去了，他没做任何辅导，他不想叫自己的辅导来左右学生们的思路，他想看看学生写作的真实情况，他想叫学生的写作来为自己做一个验证，他想看看有没有学生和他的想法一致，是什么样的学生和自己的想法一致。
两堂课的作文结束了，作文本都收上来了，田川加紧批改，他的想法得到了学生的验证，有很多学生都写出了嫉妒的积极性，只不过是论据有点苍白，但论点是新颖的，这些学生都是语文成绩比较高的学生。
他想把批改情况向祁老师说明一下，他想和祁老师说有很多同学的观点是和他一致的，但犹豫再三他还是没有说，他说了能证明什么呢？公开课的事已经定下来了，如果他再坚持自己的观点，有点太钻牛角尖了。
下课的时候，他回办公室，正好章楚涵也回办公室，在楼门口，他俩相遇了，如果是以往，他会快走几步或慢走几步，尽量不和章楚涵同行，以免别人说闲话，记得有个名人说过，两个人在一起，总是要有人说闲话的，事实上他和章楚涵已经有人说闲话了，甚至祁老师已经发出善意地提醒了，他也表态了，尽量不和章楚涵在一起，但是今天，他想和她在一起，因为他有话要和他说。
章楚涵并不回避田川，在这一点上她好像比田川大胆一些，也许是祁老师并没有提醒过她，其他老师也没有提醒过她，而凭自己的直觉，她好像还不太介意和田川在一起。
他俩都放慢了脚步，好像都有很多话要说。
“你说吧。”
她说。
“作文批改完了，有很多好学生，甚至说所有的好学生和咱俩的观点是一致的，这让我很欣慰。”
他低声说。
“这在我的意料之中。”
“但很明显，持咱俩观点的人证据都有点苍白。而持相反观点的人证据好像很充足，有很多的名人名言都说嫉妒是一种坏情感。”
他有点遗憾的口气。
“名人名言不一定都对，钱钟书就说烤地瓜味好闻，吃起来一般，而我还是觉得吃起来比闻起来香。”
她倒是不那么低沉。
一直低着头的田川突然把头抬起来了，像不认识一样地看着章楚涵，他不惊诧章楚涵为什么知道这句话，以她的聪明智慧，博览群书，博闻强记，是理所应当的，他惊诧的是这样一个聪明的女孩为什么在这个时候，和他相识了，这将改变他的整个内心世界，使他对自己充满信心。
“是啊，钱钟书说婚姻是围城，外面的人想冲进去，里面的人想逃出来，但他和妻子杨绛的感情特别好，有人问他，你写出这句名言，为什么和妻子的感情还特别好呢？他说，吴承恩写出了《西游记》，但吴承恩没到西天取经。”
田川也一反低沉的语气，乐呵呵的说。
“他还说世界上没有真正的恋爱。”
章楚涵有点不好意思地说，脸颊有点红。
“这就更不对了，真正的恋爱太多了，他和杨绛就是真正的恋爱。”
田川一本正经地说。
“所以说名人说的话不一定都对。”
她紧扣主题。
“但最好是有位名人替咱说说话，并且是对的。”
他也没有忘记他们讨论的主题，没有在恋爱的问题打圈圈。
“有啊。”
她高兴的样子。
“谁？”
“马克思啊，我昨天去图书馆看杂志就看到了马克思嫉妒他女婿的故事。”
“这个故事我以前知道，但关键的时候没想起来，其实这个故事是可以用的，你真聪明。”
他用慈祥而爱慕的目光看着她。
“这不是聪明，是及时。”
“及时是聪明里的上品。”
他感慨地说。
他俩一边走一边说着，田川的心情轻松了很多，毕竟有章楚涵同意他的观点，使他不感到太悲哀。
三天以后，公开课开始了，课堂设在四楼的阅览室，学生的后面坐满了听课的老师和领导。
“同学们，这堂课是作文讲评课，我们共同研究探讨一下我们上一次的作文《谈嫉妒》。
对于嫉妒这种情感同学们有两种意见，一种是嫉妒是一种很坏的情感，人不应该有嫉妒之心，另一种是，嫉妒是具有两重性的，它既有消极因素，也有积极因素，基本上是这两种意见。下面我们再深入的讨论一下，究竟应该怎样看待和认识嫉妒这种情感？请大家自由发言。”
田川精要简洁的把这堂课的宗旨告诉了大家，语气平和而稳重，从他的口气里听不出什么倾向性来。黑板上出现了几个醒目的大字“作文讲评——怎样看待《嫉妒》”。
几个领导和同学们的目光都集中在黑板上，好像这道题也使他们吃惊和迷惑，一个个紧蹙起来的眉头说明他们也对这司空见惯的字眼开始重新审定了。
“我说。”一个同学从坐位上站了起来。
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